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una herramienta perfecta para agudizar el cálculo mental

DESCÚBRELOS!

CUADERNOS DE CÁLCULO

Estos cuadernos surgen de la necesidad de elaborar un material que ayude al alumno a mejorar ciertas habilidades matemáticas como son el cálculo mental y el cálculo algorítmico, y que además, esté relacionado con los contenidos del currículum.

Los principales objetivos que se deberian conseguir son:

  • Potenciar la atención y la concentración.
  • Utilizar estrategias para memorizar y recuperar información.
  • Dominar los contenidos de la materia como:
    - Conocer y utilizar progresivamente los diferentes tipos de números.
    - Aplicar las diferentes propiedades cuando se realizan operaciones…

DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL: EXPLICACIÓN DEL CUADERNO

Cada cuaderno está formado por una colección de fichas de cálculo que contienen operaciones relacionadas con contenidos que cada día se trabajarán en clase.

Las fichas se clasifican en cuatro bloques: Aritmética y Cálculo, Álgebra, Geometría y Funciones, siendo la parte de Aritmética y Cálculo la que tiene una mayor presencia.

En los siguientes enlaces se pueden descargar los ejemplos de cada cuaderno de cálculo:

En cada serie encontraremos:

  • El contenido del currículum (Números naturales, Potencias, Fracciones...).
  • El objetivo que vamos a trabajar (Operaciones, Propiedades, Cálculo de porcentajes...).
  • Espacio para la poner la fecha.
  • El número de cada pregunta (15 en total).
  • La operación a realizar.
  • El total de respuestas acertadas.

Al final del cuaderno encontraremos una cuadrícula por trimestre, para construir el polígono de frecuencias del número de aciertos de cada día. De esta manera los alumnos serán conscientes de su progreso.

SOBRE EL FUNCIONAMIENTO DEL CUADERNO

Este material está pensado para trabajarlo cada día al comenzar la clase de Matemáticas.

Los alumnos deberán resolver cada serie en un tiempo determinado (un minuto; un minuto y medio; dos minutos... el tiempo dependerá de los alumnos que tengamos en cada clase). Pero queremos señalar que el éxito de esta actividad recae en obtener el mayor número de aciertos, y no en la rapidez con que estos se realizan.

La práctica debe ser constante. Si repetimos los diferentes procedimientos muchas veces, conseguiremos una mayor agilidad.

Cuando los alumnos van mejorando los resultados, ganan confianza y seguridad.
Después de la corrección, podremos dar opción a revisar las respuestas y analizar en qué se han equivocado.

Recomendamos tomar un registro diario de los resultados obtenidos por cada alumno, bien sea con una hoja de cálculo, o bien con cualquier otra herramienta que tengamos a nuestra disposición. De esta manera podremos evaluarlos, si lo consideramos oportuno.

¿QUÉ ESPERAMOS DE LOS ALUMNOS?

Queremos que los alumnos construyan sus propias estrategias de cálculo para que éstas les permitan resolver operaciones más complejas.

Este material va dirigido a todos los alumnos, tanto a aquellos que son hábiles calculando, como a los que no. A estos últimos intentaremos animarles y ayudarles insistiéndoles para que, con la práctica diaria logren aumentar su rendimiento a la vez que logran mejorar sus resultados.

Esta manera de trabajar en un tiempo determinado, lleva añadido un componente competitivo que nos puede servir para motivar a los alumnos y estimularlos.

¿COMO SE TRABAJA EL CUADERNO EN CLASE?

  • 1.

    Cada día al comenzar la clase, repartimos los cuadernos a los alumnos y les indicamos la serie que han de resolver.

    2.

    Los alumnos preparen el bolígrafo, abren el cuaderno por la página correspondiente y escriben la fecha.

  • 3.

    Les indicamos cual es el contenido que trabajarán y en qué consiste la actividad.

    4.

    Ponemos el cronómetro en marcha.

  • 5

    Cuando paramos el cronómetro, los alumnos dejan de escribir y preparan el bolígrafo rojo para la corrección

    6.

    Con el solucionario, les vamos diciendo las respuestas correctas mientras que ellos van corrigiendo.

  • 7

    Al acabar la corrección, cada alumno hace recuento del número de respuestas acertadas y lo anota en el recuadro correspondiente. Después, lo marca sobre la cuadrícula del final del cuaderno.

    8

    Finalmente, tomamos nota de los resultados que obtiene cada alumno y recogemos los cuadernos.

  • 9

    Esta forma de trabajar teniendo un tiempo limitado para realizar los cálculos, lleva añadido un componente competitivo que nos puede servir para motivar a los alumnos y estimular su aprendizaje.

IDEAS Y SUGERENCIAS

  • Podemos utilizar el material, adaptándolo a nuestras necesidades curriculares, dejando algunas series para más adelante, o trabajándolas en un orden diferente al estipulado.
  • A veces resulta también interesante hacer dos fichas seguidas para ver si los alumnos han entendido bien el contenido que estamos trabajando.
  • El día de la prueba escrita no hay cálculo.
  • Para facilitar la disponibilidad de este material, éste se puede guardar en clase.

VALORACIÓN DE LOS ALUMNOS SOBRE ESTE MATERIAL

  • MEJORA LA RAPIDEZ EN LA RESOLUCIÓN DE OPERACIONES
  • ME AYUDA A REPASAR Y REFORZAR LO QUE ESTAMOS TRABAJANDO EN CLASE Y A ENTENDERLO MEJOR
  • HACER EL CÁLCULO AL INICIO DE LA CLASE ME AYUDA A CONCENTRARME DURANTE EL RESTO DE LA CLASE
  • HABER PRACTICADO EL CÁLCULO ME DA MÁS SEGURIDAD
  • CUANDO LOS DEBERES DE CASA ESTAN RELACIONADOS CON EL CÁLCULO, RESULTAN MÁS FÁCILES DE HACER
  • EL CÁLCULO ME GUSTA MUCHO. ME AYUDA A ENTENDER LOS PROBLEMAS MÁS FÁCILMENTE E INCLUSO ME PARECE DIVERTIDO
  • EL CÁLCULO ME HA SERVIDO PARA ENTENDER LAS COSAS Y CENTRARME
  • ME HA AYUDADO A MEJORAR RESULTADOS EN ESTA PRIMERA EVALUACIÓN
  • CON EL CÁLCULO, RECORDAMOS TEMARIO DE LA CLASE ANTERIOR
  • COSAS QUE NO ENTENDIA MUCHO, A BASE DE PRACTICARLAS CADA DIA, HE ACABADO ENTENDIÉNDOLAS.

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Maria Bas Tortosa

Licenciada en Ciencias Matemáticas y profesora de Secundaria

Teléfono

600 45 80 83

website

www.quadernsdecalcul.com

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